Приветствую Вас, Гость
Главная » Статьи » Конференции » РНПК "ИКТ в педагогической деятельности" 2013 г.

ЕДИНОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО ШКОЛЫ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКА

 

Филимонова Светлана Викторовна, учитель информатики

МБОУ «Солерудниковская гимназия»,

п. Тыреть, Иркутская область

 

В соответствии с ФГОС, весь образовательный процесс отображается в информационной среде. В этом году школа является пилотной площадкой по внедрению ФГОС в 5-ых классах, нам пришлось принимать активное участие в разработке программы «Развития ИКТ-компетентности обучающихся».

Основной целью программы является повышение эффективности образовательного процесса, включая процесс управления образовательным учреждением через активное внедрение информационных технологий.

Одна из задач программысоздать единое информационное пространство школы.

Итак, школа обладает «парком» компьютерной, мультимедийной, интерактивной и множительной техники, позволяющей реализовывать различные образовательные задачи.

Основным звеном школьной информационной системы является локальная сеть с центральным сервером. На сервере школы установлена сетевая версия 1С «ХроноГраф школа» на базе 1С-Предприятие, являющаяся системой управления электронной базой данных школы. Локальная информационная школьная среда обеспечивает оперативность, простоту, открытость управленческой деятельности администрации школы и структурных подразделений.

В настоящее время сервер школы является базой, накопителем информации и средством документооборота по организации учебно-воспитательного процесса и ресурсной базой организации управления школой. На нем расположены электронные версии учебно-воспитательного и учебного планов, ежемесячные планы работы школы, образовательные стандарты, документы по ЕГЭ, нормативно-правовые документы, электронные версии календарно-тематического планирования учителей, приказы в электронном виде для ознакомления с ними педагогов и персонала, списки обучающихся по классам, ‒ к этим документам открыт доступ всех работников школы. Это позволяет упростить систему формирования документов и обеспечить их доступность для всех.

В школе 10 кабинетов оснащены компьютерной техникой и мультимедиа проекторами и  2 кабинета информатики, в котором имеется все необходимое для формирования ИКТ-компетентности. Один кабинет использует учитель информатики для проведения уроков, другой все участники образовательного процесса (учителя-предметники для проведения уроков, спецкурсов, элективных курсов, обучающиеся для поиска информации в глобальной компьютерной сети Интернет, подготовки докладов, рефератов, разработки проектов).

Учителем информатики проводятся курсы компьютерной грамотности для педагогов. В результате 96 % педколлектива работают на ПК в режиме уверенного пользователя, 100 % используют его в работе с документацией, 90 % имеют компьютерную технику дома, многие педагоги прошли Интернет-курсы и курсы по ИКТ. Руководители кафедр всё более профессионально используют компьютер в организации и руководстве работой своих коллег.

  75% обучающихся могут использовать компьютер в образовательных целях дома.

Изучив условия формирования ИКТ-компетентности у обучающихся хотелось бы выделить основные направления деятельности по реализации программы развития ИКТ-компетентности участников образовательного процесса.

Под участниками образовательного процесса следует понимать следующие устойчивые группы: администрация (директор, его заместители), педагоги (классные руководители, учителя-предметники и другие специалисты), обучающиеся (независимо от параллели, класса и возраста), родители.

Приоритетные направления деятельности администрации.

ü  организация работы по внедрению информационных технологий в образовательный процесс;

ü  использование дистанционных технологий в обучении;

ü  поддержка и пополнение сайта школы, организация работы с электронным дневником на сайте, создание Web - страниц отдельных школьных проектов;

ü  совершенствование материально - технической базы школы.

Приоритетные направления деятельности учителя.

ü  осознание ИКТ как части общей информационной культуры учителя;

ü  использование информационных ресурсов сети Интернет в организации познавательной деятельности школьников на уроке;

ü  дистанционное образование, повышение квалификации;

ü  использование информационных технологий и ресурсов сети Интернет в отдельных этапах традиционного урока;

ü  тренировочное тестирование учащихся по программе ЕГЭ;

ü  создание интегрированных и Интернет - уроков;

ü  разработка собственных электронных уроков, формирование и использование медиатеки.

Приоритетные направления деятельности ученика.

ü  ИКТ - часть общей информационной культуры ученика;

ü  использование информационных ресурсов сети Интернет в ходе самообразования;

ü  дистанционное обучение;

ü  компьютерные технологии для подготовки к уроку;

ü  внеклассная деятельность: организация кружковой и факультативной деятельности на основе компьютерной технологии;

ü  тренировочное тестирование по программе ЕГЭ;

ü  компьютерные конкурсы;

ü  дистанционные обучающие олимпиады;

Приоритетные направления деятельности родителя.

ü  освоение информационной грамотности;

ü  посещение курсов компьютерной грамотности;

ü  получение информации о расписании учебных занятий; о проводимых школьных мероприятиях и их результатах через сайт школы;

ü  Интернет - знакомство с нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса;

И в дополнении, хотелось бы сказать, что сегодня  учитель  нашей школы способен свободно, уместно и адекватно использовать компьютерные технологии в своей профессиональной деятельности.

За последние несколько лет применения ИКТ нет педагога, который не пользовался бы компьютером на своих уроках.

Если ранее при подготовке уроков и внеклассных мероприятий учитель в основном использовал печатные материалы и средства ТСО, то сегодня учитель имеет возможность использовать электронные учебники, электронные энциклопедии и Интернет-ресурсы.

Все больше в арсенале учителей появляется  цифровых образовательных ресурсов, выпускаемых различными издательствами и являющихся хорошим подспорьем в преподавании различных предметов.

Сам подход к подготовке урока для учителя становится инновационным, поскольку, помимо традиционных источников, он может пользоваться различными сетевыми ресурсами, готовыми разработками уроков, адаптируя их под конкретную ситуацию.

Педагоги самостоятельно делают компьютерные презентации, позволяющие использовать на уроке большое количество качественного иллюстративного материала, заранее подготовленные таблицы, опорные схемы, практические задания, проецирующиеся с экрана. Эффективность практической работы учащихся на уроках значительно возросла, поскольку нужные задания учитель готовит заранее, не тратя на написание их на доске бесценное время. Повысился интерес учеников к тем предметам, на которых учитель использует компьютер.

Педагоги используют ИКТ в качестве:

·  средства обучения, совершенствующего процесс преподавания;

·  инструмента познания окружающей действительности и самопознания;

·  средства развития личности обучаемого;

·  средства организации интеллектуального досуга, развивающих игр.

·  средства информационно-методического обеспечения и управления учебно-воспитательным процессом;

·  средства коммуникаций в целях распространения передовых педагогических технологий;

·  средства автоматизации процессов контроля, коррекции результатов учебной деятельности;

·  средства автоматизации процессов обработки результатов.

Внедрение информационных технологий в учебный процесс привело к тому, что использование компьютера стало более широким не только на уроках, но и во внеурочной и исследовательской деятельности. Педагоги работают в ЛПШ, которая проходит в июне, проводят интегрированные уроки математика + информатика, английский язык + информатика и по др. предметам, занимаются проектной деятельностью. Два года школа сотрудничает с Томским ОМУ, где ребята формируют ИКТ-компетентность работая по выбранным программам. В конце учебного года обучающиеся 9 класса представляют свое электронное портфолио в виде презентации, где собраны благодарности, грамоты, сертификаты и др. документы. Ребята «Пресс-Центра» активное участие принимают при разработке школьного выпуска газеты «СолМЫшко», производят видеомонтаж в студии школьного телевидения «Спектр+».

Поиск информации к беседам, тренингам и круглым столам стал намного проще с помощью ресурсов сети Интернет. Ведение электронного классного фотоальбома сохраняет в памяти детей яркие моменты школьной жизни.  Создаются и пополняются такие альбомы силами учащихся при поддержке классного руководителя.

Таким образом, развитие единого информационного пространства  общеобразовательного учреждения, информатизация образовательной деятельности является одним из факторов повышения качества образования, повышения информационной культуры всех участников образовательного процесса.  Использование ИКТ позволяет оптимизировать образовательный процесс, вовлечь в него обучающихся как субъектов образовательного пространства, развивать самостоятельность, творчество и критическое мышление.

Категория: РНПК "ИКТ в педагогической деятельности" 2013 г. | Добавил: irina-shir (22.04.2013)
Просмотров: 1190
Яндекс.Метрика