РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ АВТОРСКИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕСТОВ

Куприянова Юлия Владимировна,

НОУ «Православная школа во имя Святой Троицы», г. Ангарск 

Весьма важным аспектом педагогической деятельности является оценивание преподавателем знаний обучаемых. В настоящее время существует большое количество видов, методов и форм контроля. Одним из способов быстрой проверки знаний является тестирование[2].

Сегодня в России активно развивается нацио­нальная система тестирования. С 2001 г. проводит­ся эксперимент по единому государственному эк­замену (ЕГЭ).

Большую популярность набирает внедрение компьютера в образование, и компьютерные технологии в образовании прочно связывают с тестированием. Национальное аккредитационное агентство в сфере образования проводит Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО).

Факты неумолимо говорят о том, что образование выходит за государственные границы, перестает считаться внутренним делом одной страны. Активизируются  международные исследования, дающие информацию о подготовке учащихся отдельных стран в сравнении с общепринятыми стандартами. Многие международные организации проявляют заинтересованность в получении данных об эффективности образовательных систем различных государств мира.

Компьютерные тесты, тесты, которые предполагают сбор тестовой информации в режиме диалога испытуемого с компьютером, тесты хорошо использовать для проверки успеваемости и текущего учебного контроля знаний учащихся.

На рынке образовательных разработок появилось большое количество подобных программ различного качества и направленности. Эти тесты не всегда соответствую требованиям учителя. Остается одно – разрабатывать компьютерные тесты самостоятельно. Но не каждый педагог владеет необходимыми знаниями для создания этих компьютерных тестов. В связи с этим весьма актуальным является создание инструментальных авторских систем – тестовых оболочек.

В сфере этих технологий разработано большое количество подобных программ. Но поскольку созданием большинства этих программ занимались программисты, знающие о тестировании поверхностно, то созданные ими авторские системы являются функционально ограниченными, так как разработаны они для узкого спектра учебных дисциплин и не поддерживают различные типы тестов. А без этого создание качественного компьютерного теста невозможно.

На сегодняшний день данная проблема является актуальной, так как компьютерное тестирование – это не просто новая линия в образовательной политике, а свидетельство более серьезных тенденций последних лет.

Вследствие этого автор данной статьи задался целью разработать инструментальную тестовую оболочку, которая:

·     Оболочка должна быть проста в использовании, иметь современный дружественный пользователю интерфейс. Для работы с программой достаточно владеть начальными навыками обращения с персональным компьютером;

·     Готовый тест должен содержать произвольное количество заданий;

·     Предоставлять преподавателю, создающему тест, возможность выбирать тип теста (свободный тест, однозначного выбора и т.д.);

·     Тест должен включать задания как одного типа, так разных типов;

·     Содержать возможность ввода сложных математических формул;

·     Поддерживать возможность вставки рисунков, графиков;

·     Предоставляет возможность поддержки связи с другими приложениями (графических объектов из Paint);

·     Давать возможность преподавателю самостоятельно назначать весовой коэффициент заданиям;

·     Инструментальная система должна автоматически подсчитывать сумму баллов за выполненные учащимся задания;

·     После завершения создания тест должен записываться в отдельный динамический HTML – документ, позволяющий  проводить компьютерное тестирование независимо от программного обеспечения, содержащегося на компьютере;

·     Система должна автоматически создавать папку, содержащую все необходимые файлы теста, а также при желании пользователя удалять ее.

На рисунке 1 приведено графическое представление разработанной тестовой инструментальной оболочки «ТесТ».

Рис. 1. Графическое представление разработанной

тестовой инструментальной оболочки «ТесТ».

На рисунке 2 приведен внешний вид главного окна программы «ТесТ». Данное диалоговое окно является «отправной точкой». С этого окна пользователь начнет создавать тест (кнопка «Создать тест»); просмотреть готовый тест (кнопка «Просмотреть тест»), удалить тест (кнопка «Удалить тест»), а также вызвать справку (кнопка «Справка») и выйти из программы (кнопка «Выход»).

Рис. 2. Внешний вид главного окна

инструментальной тестовой оболочки «ТесТ».

С помощью разработанной тестовой оболочки «ТесТ» был создан тест по геометрии на тему «Теорема Пифагора». Созданный тест может использоваться как в виде компьютерного теста, так и в виде бланкового. Внешний вид рабочего окна компьютерного теста приведен на рисунке 3.

Рис. 3. Внешний вид окна компьютерного теста по теме «Теорема Пифагора», созданный с помощью разработанной тестовой оболочки «ТесТ».

Литература

1.     Садовничий В.А. Компьютерная система проверки знаний студентов // Высшее образование в России. №3, 1994. С. 20-26.

2.     Кабанова Т.А. Проблемы и перспективы применения тестирования для оценки уровня подготовки // «Качество инновации образовании», 2003,  № 3, с. 46-52

3.     Куклин В.Ж., Мешалкин В.И., Наводнов В.Г., Савельев Б.А. О компьютерной технологии оценки качества знаний // Высшее образование в России. №3, 1993. С. 146-153.

4.     Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. (Как выбрать, создавать и использовать тесты для целей образования). - М., 2000.-352с.

5.     Нардюжев В.И., Нардюжев И. В. Современные системы компьютерного тестирования // Школьные технологии, 2001, №3